La democracia peruana está sumida en una permanente precariedad. La estabilidad y la gobernabilidad del régimen sobreviven de crisis en crisis. A nivel nacional, y en plena época de cambios por los procesos electorales vigentes, está en cuestión la forma de entender y de hacer política y a ello se suma el casi unánime rechazo a los diversos poderes del Estado y al sistema de partidos.

La permanencia en el tiempo de cifras significativas de pobreza y pobreza extrema, que afectan a un importante porcentaje de la población; la carencia de rumbo estratégico en el terreno de las grandes políticas económicas y sociales; agravan la desigualdad y afectan la gobernabilidad, y son parte de una realidad que es necesario revertir lo que implica incluir nuevas formas de acceso de la sociedad y la población a la definición de las políticas públicas.

También es cierto que, aún cuando en los últimos años, los resultados a nivel macroeconómico que ha obtenido el país son bastante buenos, sin embargo esto aún no se ha visto traducido en un mayor bienestar de la población, en tanto, no se cuenta con una gestión pública, una administración más efectiva y eficiente de sus recursos públicos, que se refleje en una mayor ejecución de los presupuestos de inversión y privilegie el gasto en actividades y proyectos estratégicos que ataquen directamente aquellas necesidades básicas que no están satisfechas, reduzcan los niveles de pobreza y se fomente la competitividad.

En tal sentido, y considerando que, la democracia es una forma de organizar el poder para materializar los derechos ciudadanos en sus dimensiones políticas, civil y social, estamos convencidos que la gestión pública es el campo privilegiado donde se hacen realidad los planes de gobierno, las teorías del poder, las propuestas de los candidatos y las aspiraciones de los pueblos, es así mismo,  el ámbito de la acción de gobierno que hace posible el progreso de las naciones y el bienestar de las personas. Aún más, en el caso de nuestro país, hablar de gestión pública sería incompleto si no consideramos el ejercicio territorial y social del poder a lo largo y ancho del Perú, y es la descentralización el concepto que explica y orienta su ejercicio.

Como vemos, hay un reto vigente de construcción de país, al cual, la Institución PERUANA DE INNOVACION Y DESARROLLO S.A.C. PERUINNOVAD, LA ESCUELA DE POST GRADO Y LA FUNDACION TRUJILLO PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO, apuntan con la propuesta del Diplomado "ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN PÚBLICA" con el objetivo general de contribuir a mejorar y fortalecer la gestión de las organizaciones públicas en todos los niveles del Estado y la sociedad civil, promoviendo la generación y el fortalecimiento de las capacidades y competencias de sus funcionarios para responder a las expectativas de la sociedad bajo un enfoque de inclusión y equidad, coadyuvando esfuerzos hacia el desarrollo sostenible del país en un entorno democrático, y en una mejor comprensión de los retos que enfrentan.

¡Innovación y Desarrollo a tu alcance...!

OBJETIVO GENERAL:

• Contribuir a mejorar y fortalecer la gestión de las organizaciones públicas en todos los niveles del Estado y la sociedad civil, promoviendo la generación y el fortalecimiento de las capacidades y competencias de sus funcionarios  para responder a las expectativas de la sociedad bajo un enfoque de inclusión y equidad, coadyuvando esfuerzos hacia el desarrollo sostenible del país en un entorno democrático, y en una mejor comprensión de los retos que enfrentan.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Al finalizar el diplomado, se espera que las (os) participantes estarán en condiciones de:
• Identificar los modelos conceptuales y referentes históricos que dan origen a los discursos sobre el desarrollo, valorando la importancia de vincularlos a propuestas actuales de competitividad territorial en el marco de los procesos de descentralización, regionalización y asociatividad municipal vigentes.
• Reconocer los diferentes enfoques de liderazgo, competencias y negociación de conflictos, que integre los valores en las acciones de los mismos, y le permita desarrollar una visión diferente del Estado y de la gestión pública, alcanzando un máximo rendimiento basado en la creación del valor público.
• Identificar, analizar y aplicar la teoría del planeamiento estratégico en la elaboración de programas de mejora de los procesos de planificación participativa organización, dirección y control pública
• Transitar de una evaluación externa centrada en el control de actividades, a una experiencia de aprendizaje, altamente participativa y que pone énfasis en la observación del cambio.
• Analizar críticamente el sentido ético de su quehacer profesional como promotor del desarrollo local.

• El Diplomado está dirigido a profesionales con título universitario que se desempeñen en la gestión de las instituciones estatales y en la generación y aplicación de políticas públicas, así como a académicos que impartan docencia o investiguen en áreas relacionadas con la Administración del Estado.
• Funcionarios públicos con cargos en posiciones de toma de decisiones de política pública y gestión pública.
• Autoridades políticas, consejeros y regidores de gobiernos regionales y locales.
• Ejecutivos y directivos en organizaciones no gubernamentales.
• Ejecutivos del sector privado, en particular de empresas que interactúan con el Estado.

REQUISITOS:

• Tener estudios universitarios - grado académico de bachiller o estar ejerciendo cinco años en cargos gerenciales y /o institutos superiores.
• Formulario de inscripción.
• Curriculum vitae simple.
• Copia de DNI.

El DIPLOMADO EN ADMINISTRACION Y GESTION PUBLICA, tendrá una duración académica efectiva de 05 meses, es decir un mes de duración por cada módulo (Globalización, Descentralización y Desarrollo: Enfoques y Procesos / Los Equipos de Alto Rendimiento en la Gestión Pública / Planificación Estratégica y Gestión Pública / Evaluación de Proyectos de Inversión Pública (SNIP) / Etica y Gobierno); en la cual el participante deberá acumular un total de 84 horas por cada módulo; y es como sigue:

DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR MÓDULO

Teniendo en cuenta que para efectos de evaluación y acreditación/certificación final, requeriremos de 30 días calendarios adicionales, y a la culminación del presente diplomado el participante habrá acumulado 420 horas cronológicas de estudio, equivalente a 21 créditos académicos.

Los participantes del DIPLOMADO EN ADMINISTRACION Y GESTION PUBLICA recibirán el siguiente material de estudio, a la firma del contrato de suscripción correspondiente:

El presente diplomado incluye los siguientes materiales:

• 01 Carpeta Tutorial Técnico Informativa correspondiente al primer módulo de estudio.
  
• 01 Maletin Ejecutivo.
  
• 01 Pioner para archivo de documentos.
• 01 Bolígrafo.

El diplomado intenta responder a la necesidad de los miembros de instituciones públicas y organizaciones sociales de fortalecer sus capacidades para la toma de decisiones y la implementación de políticas públicas.

En tal sentido, la propuesta metodológica se caracteriza por ser activa y participativa, y por promover el aprendizaje y la autonomía personal de manera SEMIPRESENCIAL.

Los temas que se han propuesto están estrechamente relacionados y conducen al estudiante del diplomado a diseñar soluciones y mejoras relacionadas a su labor en la administración y gestión pública y la promoción de políticas de desarrollo.

Por ello, los diferentes módulos combinan siempre la consistencia conceptual con la metodología de casos reales que buscan que el estudiante reflexione y desarrolle su capacidad crítica, y a partir de ella aplique los aspectos teóricos, en la búsqueda de internalizar los principales conceptos y generar propuestas innovadoras de desarrollo local.

Las actividades sugeridas que se proponen en este diplomado son:

• Evaluaciones al iniciar y finalizar cada módulo.
• Informes de control de lecturas.
• Participación en foros de discusión.
• Trabajos aplicativos individuales y grupales.
• Proyecto de Investigación.

El Diplomado en "ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN PÚBLICA" se sustenta en teorías como la Andrología y la Teoría Sinérgica para la formación de los estudiantes.

La Andrología y la teoría Sinérgica o del esfuerzo concentrado, sustentada por Malcolm Knowles, son las principales teorías que sustentan la propuesta para la formación del estudiante, en razón a que el diplomado está dirigido a personas adultas.

Según Knowles, M.² La Andrología es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos. Así, a diferencia del niño, el adulto como individuo maduro, manifiesta las siguientes características:

• Tiene un Auto-concepto: En contraste a la dependencia de niños, los adultos tienen una necesidad psicológica profunda para auto-dirigirse. El auto-concepto les lleva a guiarse por su propia voluntad. Son renuentes a las situaciones en que el facilitador y el diseño de los programas limitan a los aprendizajes en un papel dependiente-como si fueran niños- o en el estilo de enseñanza del docente instructor o facilitador en el que puede llegar a guiar a sus estudiantes con amonestaciones inadecuadas.
• Tiene experiencia: Los adultos independientemente de la edad han acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo, así como para la comunidad de aprendizaje en la cual el individuo se encuentra inmerso.
• Presenta prisa en aprender: Los adultos están dispuestos a aprender cosas que necesitan saber o saber hacer, para así cumplir con sus papeles en la sociedad: como profesionales, como líderes, trabajadores, esposos(as), padres o madres. La rapidez en aprender se orienta cada vez más para las tareas en el desarrollo de sus papeles y responsabilidades sociales cuando se alcanzan niveles de madurez adecuada.
• Orientación para aprendizaje: Los niños tiene una orientación centrada en materias para el aprendizaje, los adultos tienen tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes. Los niños llegan a dominar con grandes destrezas los contenidos, para ser promovidos al grado superior y continuar con su proceso; los adultos buscan los conocimientos para desarrollar las habilidades que necesitan aplicar a situaciones o problemas a los que se confrontan en la vida real en sus actividades y labores cotidianas. La perspectiva de tiempo en los adultos cambia hacia individuos que buscan conocimientos para una aplicación de manera inmediata, que vaya de la mano con los objetivos de sus actividades.
• Motivación para aprender: los adultos están motivados para aprender por factores internos (desarrollo de la auto-estima) y factores externos (recompensas); así como por la satisfacción de las necesidades, descritas por Abraham H. Maslow en la "Jerarquía de necesidades".
  De tal manera que, el aprendizaje del adulto requiere de una combinación físico-mental donde las reacciones psíquicas, afectivas y motoras, se integren  a la conducta percepto-atentiva.
  Por otra parte, el proceso Sinérgico tanto a nivel individual como  grupal se caracteriza por dos funciones fundamentales:
  Integración: Es la asociación psicofísica hacia la ejecución de una actividad cualquiera, entre ellas, de un aprendizaje.
  Intensidad: En el aprendizaje del adulto es la dirección de un objetivo hacia la adquisición de un conocimiento, habilidad o destreza. La intensidad del proceso sinérgico origina a la vez dos efectos primarios relacionados con el aprendizaje, que son la amplitud y profundidad en la adquisición de un conocimiento, habilidad o destreza.
  Amplitud: Es abarcar un área del conocimiento en toda su extensión.
  Profundidad: Es tratar de ir más allá de la simplicidad, es indagar, es examinar la realidad en todos los ángulo.
  Existen 3 principios básicos en la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto, los cuales sustentan la metodología y contenidos del presente Diplomado.
  Principio de Escalonamiento: Es la distribución en el tiempo del contenido del aprendizaje en forma ordenada siguiendo una progresión ascendente y continúa.
  Principio de la progresión: La organización progresiva del aprendizaje fortalece las bases de la trasferencia del conocimiento.
  Principio de la transferencia: La ordenación escalonada y progresiva de los contenidos de aprendizaje facilita la transferencia de las nuevas experiencias a la estructura cognoscitiva.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación diseñado, es un proceso continuo, integral y sistemático. Cada módulo será evaluado mediante la asistencia y participación en clase, controles de lectura, evaluaciones iníciales y finales, trabajos aplicativos; permitiendo obtener información confiable y válida sobre el avance del estudiante en el aprendizaje.

Los estudiantes del Diplomado, deberán mantener un rendimiento académico sobresaliente, en virtud del cual se establece como nota mínima aprobatoria de catorce (14) en la escala vigesimal (00 a 20).

El incumplimiento de un trabajo, o la no rendición de un examen se calificará con cero (00).

Si un estudiante desaprueba dos o más módulos se considera inmediatamente impedido de obtener el diploma, sin posibilidad de sustentar el proyecto de investigación o tesina. Desaprobar dichos módulos, no impide sin embargo, que el estudiante pueda continuar estudiando los demás módulos.

Sin obligación de la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional de Trujillo, ni la Institución PERUANA DE INNOVACION Y DESARROLLO S.A.C PERUINNOVAD de tener que expedir certificados de asistencia u otros similares a los estudiantes desaprobados.

Culminado el diplomado y habiendo cumplido el participante con todos los requisitos académicos y administrativos, se emitirá la certificación respectiva en un plazo máximo de 30 días calendarios a la culminación del último tutorial de estudio.

Este diplomado será emitido por PERUANA DE INNOVACION Y DESARROLLO SAC - PERUINNOVAD y refrendado por las autoridades correspondientes (director) de la Escuela de Postgrado de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO acreditando el tiempo de duración (420 horas cronológicas de estudio) equivalente a 21 créditos académicos.

DR. MIRANDA FLORES JAVIER

Antropólogo, Doctorado en Antropología Social, premio Cum Laude Universidad de Salamanca España, Doctorado en Sociología Universidad “ Inca Garcilaso de la Vega”  Experto en Planificación Urbana, Elaboración de Proyectos de Desarrollo, Expedientes Urbanos, Diagnósticos Ambientales, Planes de Gestión Ambiental, Evaluaciones de Impacto Ambiental, Proyectos de Investigación, Diagnósticos Participativos, Planificación de Escenarios Planificación Estratégica; actual docente de Pregrado y  las Escuelas de Postgrado de la Universidad Nacional de  Trujillo y  UPAO.

Ms. TARMA CARLOS LUIS ENRIQUE

Arquitecto, Magister en Formulación Evaluación y Gestión de Proyectos Sociales y Productivos, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Postgrado en  Gestión Urbana Ambiental, Universidad Antenor Orrego, experto en Identificación, Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Publica, actual  Sub-Gerente del Departamento de Evaluación de Proyectos de Inversión Publica Educación, Salud y fortalecimiento Institucional del Gobierno Regional de La Libertad.

Ms. RIVAS PIÑA  MERCEDES

Economista, Postgrado en Gobernabilidad y Gerencia Política, Pontificia Universidad Católica del Perú -The Graduate School of Política Management, Postgrado en  Gestión Pública Descentralizada organizado por la Presidencia del Consejo de Ministros, experta en Gestión Pública, auditoría Gubernamental, Planeamiento y Proyectos de Inversión Pública y Privada, actual Sub Gerente del Departamento de Estudios y Proyectos de Inversión Pública del Gobierno Regional de la Libertad.

Ms. LUJAN RODRIGUEZ MARCO

Ingeniero Agrónomo, Magister en Administración de Negocios, Universidad  “Cesar Vallejo” Postgrado en Gestión Municipal y Desarrollo Económico, Universidad Nacional de Trujillo, especialista en Evaluación de Proyectos Sociales, asesor externo de diversos Gobiernos Locales en Desarrollo Económico y Ordenamiento Territorial, basta experiencia en elaboración, implementación y evaluación de proyectos de inversión en el formato  SNIP.

Dr. POLO CAMPOS ANGEL

Economista, Magister en Economía, Pontificia Universidad Católica del Perú, Postgrado en Gobernabilidad y Gerencia Política PUCP “ George Washington “University Docente investigador de la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional de Trujillo, actual Gerente Regional de Desarrollo Económico y Gerente de CERPLAN  del Gobierno Regional de La Libertad.

Ms. CECILIA MONTENEGRO SALDAÑA

Antropóloga Social, Magister en Gerencia Social, Pontificia Universidad Católica del Perú, amplia experiencia en consultoría a ONGs y Empresas  en la elaboración, evaluación y sistematización de Proyectos Sociales; asesoramiento en Desarrollo de Talento Humano y la conducción de grupos de trabajo hacia el logro de resultados.

Especialización en el Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo ( DESCO) Y LA Fundación  W.K. Kellog para el diseño, evaluación y sistematización de Proyectos de Desarrollo Local.